UNIREG CK ha desarrollado a lo largo de doce años un sistema real de e-learning para la impartición de contenidos a través de su sitio Unireg Webex.

Desde el nacimiento de UNIREG CK nuestra vocación docente se ha orientado no sólo a la capacitación de nuestros participantes, sino al reconocimiento por la industria, mediante la correspondiente certificación del fabricante, del aprendizaje logrado. Bajo esta filosofía, UNIREG CK propone un sistema integrado para la formación que venga a superar los factores inhibidores del deseo y aprovechamiento de la formación bajo las siguientes premisas:

1. Clases impartidas por telepresencia, a través de la plataforma de comunicaciones UNIREG-Webex, testada a diario en los últimos cuatro años y de cuyos resultados no damos cuenta debido a la práctica en su institución del formato.

2. El sometimiento al contenido curricular de las certificaciones del fabricante o del desarrollador de la tecnología contemplada: La asociación de UNIREG a Centros Autorizados y Examinadores de los fabricantes cuya formación se imparte garantiza la vía curricular de contenidos estándares de la materia, supervisados con carácter previo por la organización certificadora, de sus programas de aprendizaje y certificación.

Es criterio de UNIREG CK, ya mucho antes de que el mercado lo impusiera, la contención del precio de sus acciones en una clara vocación de “más por menos”.

los "más":

1. Condición de Centro de Formación registrado y autorizado por los fabricantes.

2. Instructores de título universitario medio o superior y certificados como tales por el fabricante.

3. La experiencia en la docencia por telepresencia, con más de 10.000 horas anuales de uso.

4. La participación sin coste ni para la institución ni para el alumno en la repetición de un curso.

5. El cuidado en la preparación de los materiales.

6. El seguimiento de los participantes, su tutorización 24/7 por los instructores.

7. El porcentaje de alumnos certificados.

Los "menos":

1. Los costes ajustados, obtenidos de la supresión de cualquier herramienta no generadora de valor en la formación.

2. Los menores índices de abandono de la formación.

Todo ello, y como causa y resultado del mimo y amor por lo que hacemos, nos permite situar nuestras acciones por debajo de los límites máximos autorizados de deducción por la Fundación Tripartita para la Formación y el Empleo.

Si analizamos cómo se comportan nuestros clientes, casi el 50% de los mismos son recurrentes, alumnos que habiendo realizado un curso en Uniregg CK deciden repetir

Por otra parte, mantener un crecimiento igual al número de participantes existentes da una idea del recorrido que Unireg CK tiene

En los últimos 11 años el 99,80% de nuestros alumnos han superado sus exámenes de certificación al primer intento.

El compromiso de Unireg CK en proporcionar la trazabilidad completa del proceso del alumno desde su formación al entrenamiento en las habilidades de la materia, la escrupulosidad de los contenidos curriculares y la preparación al examen correspondiente hace que nuestros resultados no sean buenos: son únicos.

No hace falta extenderse en los duros tiempos para el empleo que se han vivido y la necesidad en muchos casos de acceder a un reconocimiento de la industria tras la formación reglada o la reconversión vital por el agotamiento de antiguas profesiones.

Mantenemos activa y militante una política de crédito al honor: nunca un alumno necesitado ha quedado fuera de un curso por no poder pagarlo: su compromiso de hacerlo en tiempos mejores, sin ningún documento escrito ni formalidad alguna permite anualmente al 8% de nuestros participantes disponer de una oportunidad, traducida en empleo, de conducción y reconducción vital.

En el año 2020 hemos asistido a personas en desempleo, bien mediante financiación o bien mediante crédito al honor (pago aplazado hasta encontrar trabajo) a más de 80 alumnos directos, así como mantenemos una política de becas de 20.000 € anuales para casos de posible exclusión social, facilitando el reinventarse.

Desde una humildad sincera, somos muy conscientes de que no podemos cambiar el mundo. Pero sí influir mediante el ejemplo en la creación de un modelo de conducta orientado a la recuperación de valores como el esfuerzo y la mejora, el valor del esfuerzo, la necesidad del estudio, la generosidad en la dedicación y, en fin, acompañar y ser acompañados en ser Persona.

El hecho de participar en uno de nuestros cursos exige del participante su compromiso con la asistencia, el aprovechamiento y el sometimiento a la evaluación continua. En nuestro caso, haber “pagado” no es garantía alguna de poder seguir el curso, siendo escasos, (menos del 0,07% de nuestros alumnos) las situaciones en que un alumno ha sido expulsado.

Posiblemente no encaja en la actual tendencia al buenismo, pero nunca hemos estado dispuestos a ser cómplices de la vagancia. Nuestro crecimiento se basa en el respeto asimétrico que procede en la relación docente-alumno que se superpone, de manera indudable, a la de proveedor -cliente.

Esta vision y obrar constante en el tiempo nos ha llevado a que sean muchas las empresas del sector las que nos demandan candidatos formados y certificados, pudiendo desde nuestro lado no solo poder acreditar la capacidad técnica del candidato sino su predisposición de actitud hacia el trabajo: nos gusta decir de nuestros candidatos que “respondemos de que ellos responden”.

Es desde el compromiso mutuo, y solo desde él, el punto de partida donde poder emprender recorridos de éxito. No pretendemos ser modelo de nada: sólo intentar mejorar lo que de modo inmediato supone nuestro círculo más cercano.

Pues parece que si. Le invitamos a ver las reseñas de nuestros alumnos en Google, Linkedin o Facebook. O mejor aún, le invitamos a cualquiera de nuestras clases a que, de primera mano, contraste con nuestros alumnos lo que hacemos.

Le invitamos  a valorar nuestra programación tanto de cursos por telepresencia como el enorme catálogo de certificaciones de la IEEE.

Igualmente, el apartado de testimonios le proporcionará el refrendo de lo que acabamos de contarle